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439随着互联网的（de）普及和人工（gōng）智能的（de）发展，传统的K12教育和大学的专（zhuān）业分科教育将遇到前所未有（yǒu）的挑战（zhàn），培养的蓝（lán）领正在被机器人代替，白（bái）领正（zhèng）在被人工智能代替（tì），大量各类人才（cái）逐渐被（bèi）K12以应试教育为主的一维（wéi）选拔体系所淹没。
英国（guó）著名学者李约瑟提出了（le）“尽管中国古代对人（rén）类科技发展（zhǎn）做出了很多重要贡献，但为什么科学和工业革命没有在近代的中（zhōng）国发（fā）生？”（即“李约瑟难题”）是（shì）对中（zhōng）国科技（jì）落后（hòu）的现实和对中华文明衰（shuāi）落的（de）不解。钱学森之问“为什么我（wǒ）们（men）的（de）学校总是培养不出杰出人才？”是关于中国教（jiāo）育（yù）事业（yè）发展的深（shēn）深忧虑。徐匡迪之问“中国（guó）有多少数学（xué）家投入到人（rén）工智能的基础算法研究中？”是基于（yú）当（dāng）下国家人工智能战略如何（hé）在教育和（hé）科研领域落地的隐忧（yōu）。
百（bǎi）年变局、中（zhōng）美冷战、疫情持续的多重压力下（xià），我（wǒ）国（guó）如何（hé）转危难为机遇已经摆在每一个中国国民面（miàn）前（qián）。在第（dì）四次工业革（gé）命方兴未艾之时，我国应该一方（fāng）面，明修栈道，继续中国制造2025，正面迎接挑战，开展竞争。另一方面，暗度陈仓，借（jiè）美（měi）国及盟友的（de）去全球（qiú）化之力，重构长（zhǎng）在（zài）互（hù）联网上的教育、科技、文化、健康（kāng）、产业、商（shāng）业、旅游等千行万业的生态系统，好（hǎo）好（hǎo）利用这一战略机遇期（qī），在美（měi）国和（hé）其盟（méng）友去全球化（huà）失败（bài）之时，我们将给全球提供（gòng）一个（gè）更（gèng）好更系统的解决方（fāng）案。
第四次工（gōng）业（yè）革（gé）命给（gěi）我国提供（gòng）了千载难逢（féng）的（de）发（fā）展机遇（yù），而且，乘美国重构制造业体系之际，我国应该（gāi）全力以教育为驱动（dòng）的互联网新基建，具体做法如下：
一、以培养中国少年科技童（tóng）子（zǐ）功为驱动，构建有（yǒu）教无（wú）类、公正公平（píng）、知行合（hé）一的教育、科技、健康、产业、商业（yè）、旅（lǚ）游等合而为一的互联（lián）网教育新（xīn）基建。
1.大力推广中小学（xué）生（shēng）使用中国目（mù）前（qián）唯一自主（zhǔ）原创的计算机语言学习编程
将我国自主原创的NPL（神经元（yuán）并行计算机语言）编写的学习、探（tàn）索、创作、交流（liú）平（píng）台（简（jiǎn）称Paracraft）和以中国原创的人工智能教材《相似性与相（xiàng）似性原理》为指导的复杂机器人控制（zhì）、机器（qì）人协作控（kòng）制和人工（gōng）智能控（kòng）制的网络共创平（píng）台，融合（hé）为统一面向K12学校学（xué）生的（de）学（xué）习（xí）、探索和创作网络平台（tái）。这使少年儿童可以学会运用最先进的计算机语言，在统一的网络平（píng）台上进（jìn）行学习、探索（suǒ）和创作（zuò），并（bìng）把这（zhè）些青少年作为核心技术创新源头（tóu），打造长在互联网上的大工业和科技（jì）体系，培养千行（háng）万业（yè）的科技铁军。
2. 鼓励大（dà）中小学生进（jìn）行在线创作并通过（guò）互（hù）联网的特性逐步推向（xiàng）全球
在上（shàng）述统一的网络平台上，构思创造出心目中的机器人（rén）外观→进一（yī）步设计虚（xū）似机器人（rén）→定义运动轴和参数，选取标准模块→在屏幕（mù）上仿真其（qí）运动（dòng）(包括基（jī）本运动的（de）编程)→操（cāo）控也即训练机器人→建立该机器人的知识库→培养成为有自主能力的虚拟机器（qì）人→发布虚拟产品→3D打印外观或特殊零部件→装配实物机器人→下载知识（shí）库→实物调试（shì）和训练→发（fā）布机器（qì）人→让成千上（shàng）万的2012后少年儿（ér）童创造出具有各种智（zhì）慧能（néng）力的机（jī）器人→让中国青（qīng）少年从小认识软件如何定义和改（gǎi）变世界→成为（wéi）第四（sì）次工业革命的主力（lì）和领导者→孕育出无数尊道贵德、道（dào）术兼备、知行合（hé）一的（de）新诸子百家。
把这一（yī）教育、科技（jì）、产业（yè）等新基建作为公（gōng）共设施平台，向每位国民乃（nǎi）至全（quán）人（rén）类开放，使（shǐ）得人（rén）人都可以在这一（yī）统一的平台（tái）上学习、探索和创作。
3.面（miàn）向全球聘请（qǐng）真正的教授、院士、科学家在此（cǐ）平台传道、授业、解惑
努力（lì）将世界一（yī）流（liú）的（de）正知、正见、真理、智慧在统一的互（hù）联网生态平台，培养儿童青少（shǎo）年的原创和正（zhèng）向开发能力（lì），使（shǐ）这些没有被（bèi）分科教育格式化（huà）的全息儿（ér）童，能从（cóng）小受（shòu）到（dào）大师们的指导、启蒙和教诲（huì），启发并激励他们站在大师级巨（jù）人（rén）的肩膀上去创造，青出（chū）于（yú）蓝而胜于蓝，中华文（wén）明必将因传承和创新而开出璀璨的新时代（dài）之花，结出“金（jīn）丹慧珠”之果（guǒ）。
4.用中（zhōng）华文明和智慧给互联网加上道（dào）德之锚
在（zài）习近平（píng）新时代中国特色（sè）社会主义思想指引下，以中华民族的历代（dài）古圣先贤（xián）们数千（qiān）年来的文明智慧结（jié）晶为核（hé）心思想（以（yǐ）“天（tiān）人合一、为人愈有，予人愈（yù）多，尊（zūn）道贵德（dé）、心（xīn）物一元。天之道，利而不害（hài）；圣（shèng）人之道，为而不争、大爱利他（tā）”为最理想（xiǎng）境界，认知了“人法地（dì）、地法天（tiān）、天法道、道法自然（rán）的自然之道”和“以人民为中心（xīn）”的社会治理之道，继（jì）承了“克己奉公”“精忠报国”“成仁取（qǔ）义”“见利思义（yì）”等古训，提出了“为天地（dì）立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平（píng）”的和平共生的治世纲要。），并在（zài）此核（hé）心（xīn）的（de）指导下起草并制定各法（fǎ）律体系（xì），彻底改变“现有照搬或（huò）模仿西方的所谓大陆（lù）法系（xì）和海洋法系”，从而建立以中（zhōng）华民（mín）族（zú）的优（yōu）秀传统文化为（wéi）灵魂（hún）的中国特色社会主义（yì）。
这（zhè）样不仅适用（yòng）我国（guó）更可适用（yòng）全（quán）球，尤其在人工智能即将普及、网络将无处不在、万物将互通互联的今（jīn）天，中国智慧将（jiāng）是唯一（yī）堪（kān）当此任的（de）究竟解决之道！深（shēn）圳可以先试先（xiān）行（háng），再推而广之。
5. 重新定义和（hé）设计网络架构和数据库结构
把新时空条件下（xià）的普适价值、因果天道、科学公理作为顶层设计（jì）的依据，建立新时空条件下的个人史记溯源（yuán）系统，知识溯源系统，让人人可以借助互联网创（chuàng）作物质和文化产品，充分（fèn）发挥深圳乃至全国的人口（kǒu）智力红利（lì），真正实现有教无类（人人都有机会学习到正知正（zhèng）见真智慧），有健无类（人人都有能（néng）力去追求性心身三维真健（jiàn）康），有创无（wú）类（人人都（dōu）有条件去实现（xiàn）立德立（lì）功立言三不朽），最大（dà）化实现人的（de）潜能和贡（gòng）献力，为实现人类命运共同体奠定基础（chǔ）平台。
6. 用智慧化、信誉化、互联（lián）网化的（de）“个（gè）人史（shǐ）记系（xì）统”真实记录人（rén）生轨（guǐ）迹和是非功过
用中（zhōng）华智慧指导下的数据系统，规范互（hù）联（lián）网环境，便（biàn）于反求诸己、为善去恶，去伪（wěi）存真，确保诚信，把真善美信记录在案，呈现给社（shè）会，以唤起（qǐ）彼此间的信任，进而诚信相依（yī）。鼓励用“知识溯源（yuán）系统”，确认每人发布独（dú）特作品的所有（yǒu）权，以鼓励和保护分享（xiǎng）创新、共享智慧，鼓励诚信和向善的正能量，达到真（zhēn）善尽显，美乐自（zì）在，彻底解决心学和（hé）科学的真正融合；给每人提（tí）供公平（píng）的网络资源和平台（tái），使得人人可以直（zhí）接（jiē）在网上创作并（bìng）制造和销售（shòu）各自的（de）物质和（hé）文（wén）化作（zuò）品，寻（xún）找到自己的导师和学生，可（kě）以教学相长，学习科学技术，师从诸子百家（jiā）。
7. 建立中华文（wén）明智慧评价体系
用中国传统中医里的望闻问切加上五运六（liù）气的（de）“身心评测系统”，识别青少儿先后天禀赋和潜（qián）力，因（yīn）材施教，量才录（lù）用，不出五年，必然人才辈（bèi）出，百花齐放，百家争鸣，百子著经，千师（shī）定章，万工立制（zhì）。
二、用中（zhōng）国文化，重（chóng）新（xīn）定义（yì）各（gè）行各业的国（guó）家产业标准，给新基建赋予新内容，推动产业结构调整（zhěng）和升级（jí），拉动内循环，推动我国在升（shēng）级后（hòu）真正（zhèng）有（yǒu）尊（zūn）严、被尊（zūn）重的走出去。
1、按中国传（chuán）统（tǒng）文化（huà）的内涵（hán）要义，制（zhì）定各行（háng）各业的国家产业标准（而不是模仿（fǎng）或照抄（chāo）他国（guó）标准），并以（yǐ）此直接构建新时代的互联网产业标准，打造平行于现有体系并长在互联网上的教育、科技、文（wén）化（huà）、健康（kāng）、产（chǎn）业、商业、旅（lǚ）游等千行万业的生态系统，一举成为第四次工业科技（jì）革命的领（lǐng）导者。
2、依（yī）据（jù）各省市自身的自然（rán）禀赋、历史人文、地缘特长等条件，构建中华文（wén）明史上（shàng）教育、科技、文化、健康、产业（yè）、商（shāng）业、旅游等（děng）千行万业最璀（cuǐ）璨时代的最优秀线（xiàn）下产业，如：酒（jiǔ）文化、茶文化、食文化、医（yī）文化、衣文化（huà）、乐文化（huà）、武文化、科（kē）学技（jì）术等以中华文化为指导（dǎo）的标准产业生态，既能化民以日常生（shēng）活之中，也能文明（míng）于国之内外，既推动了产业升（shēng）级，又（yòu）拉动（dòng）了（le）内（nèi）外（wài）部需求，还向世人展（zhǎn）现了中华文明（míng）的无限魅力。不再是我们陪（péi）着笑（xiào）脸（liǎn）、赔着钱、奉送出去“孔子学院”这一国（guó）之瑰宝（bǎo），而遭人抵毁和嫌弃。而让世人（rén）带着憧憬、崇敬之心自愿来感受、体验中（zhōng）国文（wén）化博大精深的内涵（hán）和自强（qiáng）不息的（de）健行。
