日前在津闭幕（mù）的（de）第（dì）六届世界智能（néng）大会，旨在（zài）以人工智能（néng）赋能传统制造业转型升级，推动制造业高质（zhì）量发展，也引发对人工（gōng）智能赋能教育改革的思（sī）考。

近些年，人工智（zhì）能的普及应用（yòng）冲击着各个领域，人工智能与（yǔ）教育的（de）融（róng）合（hé）同样势不可（kě）挡，它改（gǎi）变着既有的师生角色和课堂形式、教（jiāo）学形（xíng）式等方方面面，开创（chuàng）了新的教育生（shēng）态。当下，人工智能与教（jiāo）育的融合愈加紧密，在教育中的应用愈来愈广泛和深入。人工智能对教育（yù）的影响，主要体（tǐ）现在如下四（sì）个方面：

一是人工智能取代简单重（chóng）复的教学工作。教学过（guò）程中诸如（rú）作业、试卷的设置及批改等重复性（xìng）工作，均（jun1）可由人（rén）工智能取代，把老师从人工操作的（de）作业、试卷评测中解放出来。二是人工智能提升（shēng）教（jiāo）学（xué）组织效（xiào）率。相比（bǐ）于传统教学需要教师通过作业和（hé）考试来评价学生学习情况，人（rén）工智能（néng）系统可以提供更加及时有效的反（fǎn）馈机制，如运用面（miàn）部表（biǎo）情识别及语音情绪识（shí）别等技（jì）术感知（zhī）学生上（shàng）课时（shí）的情（qíng）感变化，判断学生对学（xué）习内容的掌（zhǎng）握情况，以及（jí）对教师授（shòu）课风格的喜好（hǎo）程度，为教（jiāo）师及时（shí）调整教学内（nèi）容、教（jiāo）学（xué）进度和教学方法提供依据。三是（shì）人工（gōng）智能改变师生互动模式。人工（gōng）智能通过在（zài）原始（shǐ）课堂中（zhōng）加入借助多媒体的多维互动，实现从传（chuán）统灌输模式到即（jí）时交互模式的转（zhuǎn）换，如依托3D、AR增强现实等技（jì）术开展“沉（chén）浸式”教育（yù），通过三维场（chǎng）景（jǐng）呈现知识（shí），实现“玩中（zhōng）学，学中玩”。四是人工智能促成个性化教（jiāo）育。传统教学模式（shì）存在很大同一性（xìng），难以针（zhēn）对（duì）学（xué）生特征进行个性（xìng）化指导（dǎo），而（ér）人（rén）工智能与教（jiāo）育的融合可以实现课（kè）堂的翻转，将教学重（chóng）心转至学生（shēng），摆脱（tuō）学生齐（qí）步（bù）走的状况（kuàng），真正促成个性化教育。

总之，人工智能与（yǔ）教育的深度融合为学生（shēng）和教师都带来了极大（dà）便利，重新（xīn）定义了教师、学生的（de）角色，推动了知识、能力、素（sù）质（zhì）、人（rén）格（gé）“四位一体”的新教育生态（tài）的形成。